Хорошо, что я сижу...
Божечки-осьминожечки, что же у нас в головах такое делается...

=Sable=, Божечки-осьминожечки, Вот да, только Ктулху призывать и остаётся....

_ЛАЙТ_,а вообще можно поговорить как-нибудь о блоках в обучении языкам и что я с ними могу сделать? потому как тема очень наболевшая...

takishiro, да я с удовольствием)). А есть что-то, что особенно волнует\часто встречается?

_ЛАЙТ_, когда человек постоянно говорит "я не знаю", даже не пытаясь что-то ответить. Или когда пытается, но видишь, что у него там прямо блок, который ему мешает, его чуть ли не физически видно.

takishiro, "я не знаю", даже не пытаясь что-то ответить. Это с большой вероятностью связано не конкретно с языком, а с пакетом убеждений типа "отвечать всегда надо правильно" "неправильно ответить - это глупо" "глупо выглядеть - стыдно" и прочий набор "дискурса успеха". Тут, бывает, помогает просто многократно повторять, что ошибаться - это необходимая часть обучения. МОжно даже рассказать, что обучение - это формирование нервных связей в мозгу, новых, вот точно так же, как в управлении автомобилем или чем там - и что такая связь формируется не столько в момент правильного ответа, сколько в момент направления внимания на поиск ответа. То есть типа если начать отвечать как попало - то постепенно правильные варианты запомнятся сами. Для такого способа нужен высокий уровень раппорта с учеником. Если обучение в группе - можно специально уделить какое-то внимание созданию "безопасного пространства" - ну, не знаю - как то поощрять за ответы вообще, не только за правильные. С взрослыми это всё индивидуально, в смысле поощрения, но придумать, наверное, можно что-то.
Ещё бывает такая штука, что человек субъективно действительно "либо знает либо нет" - то есть распознаёт как знание только то, что вызывает стопроцентную уверенность. В этом случае можно попробовать научить человека внутри головы вести с собой самому "сократический диалог". Ну, типа вместо "какое тут окончание?" научить человека раскладывать мысленно задачу на кусочки "это что? - это прилагательное, оно приложено к чему? - к существительному общего рода, в общем роде у существительного какое окончание - t" - ну то есть потратить какое-то время не на собственно обучение языковым паттернам, а на обучение тому, как об этом думать и как это запомнить (я понимаю, что это задачи начальной школы, но увы, есть что есть).

Ещё с общим блоком перед языком есть такой фокус - как-то по ходу выяснить, что человеку даётся хорошо, а потом построить метафору, почему ворон похож на письменный стол язык похож на это занятие. Это позволяет мозгу применить успешный опыт в новом контексте.

что у него там прямо блок, который ему мешает, его чуть ли не физически видно. Ну вот тут уже дело не в языке, скорее всего, а в каждой конкретной голове - это уже надо понимать, что за блок.

Такая же фигня в голове. Заметила при счете: ответ в голове возникает быстрее. чем я понимаю откуда он взялся и начинаю его пересчитывать. Соответственно, даже если не сбиваюсь, то даю ответ после большого промежутка времени.
А почему?
А потому что я глупая. Так положено.. Я не могу давать правильные ответы, тем более сразу.

(это хорошо видно по глазодвигательным).
То есть по движению глаз ты так хорошо считываешь?)

Mira Melledain, ты так хорошо считываешь? это один из основных навыков в НЛП, я на это специально надрессирована)))

/винни-пух/, А потому что я глупая. Так положено.. Кем положено? Зачем положено?
Я не могу давать правильные ответы, тем более сразу. А что случится, если будете? Ну вот давайте пофантазируем - представьте, прилетела волшебная фея-нейрохирург - и поставила маленькую _временную_ заглушечку на начинаю его пересчитывать. И Вам ничего не остаётся, как сразу называть тот ответ, который в голове "возникает".... И так продолжается... ну, пусть месяц, демо-версия такая. Что произойдёт вокруг Вас? Кто это заметит? Что станет возможно? Что станет невозможно? Что Вы будете думать про себя в связи с этим? На что ещё это повлияет? Когда месяц кончится и у вас возникнет выбор - делать по-новому или по-старому - что Вы выберете и почему?

_ЛАЙТ_, круто, спасибо, подумаю над этим.
Проблема в том, что я тоже начинаю из-за этого беситься, а преподу беситься не к лицу...

takishiro, Так это совсем другое дело))) Можно взять листочек, проставить по вертикали цифры от 1 до 30 и написать в столбик -
я начинаю из-за этого беситься, потому что.....
Повторяться можно, задумываться и рефлексировать в процессе письма - нельзя. Потом сложить листок текстом внутрь, не перечитывая, и носить с собой дня три четыре. Потом перечитать - посмотреть, что на поверхности, что повторяется, что глубже. Может стать понятнее, что с этим делать.

_ЛАЙТ_, да мне-то понятно, что делать - мне беситься нельзя, мне ученики деньги платят. Вот что делать, чтоб их разблокировать - это уже вопрос.

"Что произойдёт вокруг Вас?" - объективно - ничего. Я экзамен не сдаю. Субъективно - я ошибаюсь, и бешеный родитель в голове получает отличный повод начать меня пилить.
Но идею с демо-версией нужно попробовать.